在>>學習漢語的世界里，沒有人認為她是“閱讀障礙癥患者”。她收獲了良師，擁有了摯友，重拾了希望，如今的她又是那個樂觀自信的小公主啦！

本文主人公是居住在美國奧馬哈市的16歲女生，名叫李銳！來看看漢語是怎樣影響她的吧！

| 結緣漢語課 —— 重拾信心

在談論現在的我之前，我先帶大家回顧一下過去的我。

我有一個哥哥，不論在任何全新或復雜的領域，他都能獲得優異的成績。我還有一個妹妹，她是一名國家排球隊的運動員，現在多支球隊爭相向她拋來橄欖枝。

我患有醫生和科學家所說的“閱讀障礙癥”,因此，學習對我來講很困難，連記憶日常基本詞匯和數字都有難度。

我與漢語結緣是在高中的時候！

那一天，我走進教室上第二節課>>漢語課。

在大多數課堂中，老師們會在開學第一天問候他們的學生。然而，我的漢語老師并非如此。我們走進教室，就看到中間擺放著一臺電視。落座后，我們的臉上充滿了好奇，都在猜測將出現什么情況。

上課鈴響五分鐘后，老師站起來拿起遙控器。我們環顧四周、左觀右望，想弄明白當時的情況。當他打開電視，一張面孔跳躍出來，就像是電影中一樣。電視里面有一個女孩，她說：“今天我會給每位同學取一個新名字?！比缓笏凑彰麊胃嬖V我們各自的名字和名字的涵義。

輪到我時，她說我的名字是TiNe，沒有任何涵義，只因在漢語中我的名字就是這樣發音的。整個學年，我們只>>學習漢語拼音，從來沒有看到我們所學的漢字。

我們通過各種游戲練習并學習漢語，但時光流逝，漢語卻從未真正成為我們的交流工具，就像我們從未見過真正的中國一樣。我們似乎只是去上課、獲得學分，等待畢業而已。

學年即將結束時，老師表示明年不會給我們代課了。她說我們將迎來一名來自中國的新老師！聽到這個消息我的心情非常激動，因為我之所以學習漢語是因為無法理解英文，盡管那是我的母語。而現在我有機會學習漢語，真正懂得一門語言，并得到快速的提升。

老師說我擅長語法和句子結構，這樣的表揚讓我非常開心。從來沒有人在英語課或其他課堂說過我擅長英語。我的老師非常驚訝于我竟然可以這么好地理解這門語言，也讓我重拾在語言學習方面的信心。

| 走進漢語課 —— 擁有良師益友 

很快我迎來了我的高二生活。我走進新的中文教室，想著將會有另一位老師出現在電視上。然而令我驚訝地是，我看到一位老師走進教室，微笑著跟我們打招呼。我意識到我將度過精彩充實的一年。

第一個月過后，我們開始問她一些問題，諸如她如何來到這里，為什么想要來這里等等。她說：“我通過參加孔子學院的項目來到這里，我想學習更地道的英語?！蔽覀儐査絹碓蕉嗟膯栴}，最后她不得不提出想要休息片刻。

其實在這之前我是很難完全信任老師的，因為有過非常糟糕的經歷。四年級時有一位老師曾試圖把我轉入幼兒園，因為她不想繼續教我了。我的媽媽在學校工作，所以有些老師認為我只是利用她去逃避我本應該力所能及的事情，認為我的成就并不是源自我的努力，而是父母的庇護。

然而，這位新的>>漢語老師和我之間從來沒有任何距離感，她不會認為我獲得這樣的成績是因為我的媽媽。她甚至給我取了一個新的中文名字——李銳，她認為非常適合我的性格，象征著旺盛的生命力。

之后的一天，我向她詢問是否可以交到中國筆友。她說：“或許可以”。這個回答對我來說，就意味著“No”（否定）。我轉身走開了，內心感到些許沉重。

但有一天，她走進教室對我們說“我拿到你們筆友的來信了”。我們即將擁有自己的筆友了，為此大家都感到非常興奮，迫不及待地想要收到他們的第一封信。

當我走進教室的時候，老師說：“我知道你非常開心能找到自己的筆友，所以我給你選中了其中的兩位?！蔽腋械椒浅Ｐ腋?，跳起來抱住她，并好奇地問：“誰是我的筆友？”她給我選擇了兩個筆友，并說道：“你可以給一個男孩和一個女孩寫信，這樣你就會對中國有兩種不同的看法。”

我想要很多的中國筆友，因為我喜歡和大家討論，我希望更多地了解中國的方方面面，我不愿只是憑空想象、浮想聯翩。

收到來信后，我小心翼翼地打開信封，看到他們的書寫竟是那么潦草，這讓我感到不可思議。我把信拿給老師看，她看過之后笑著說：“他們用的是‘草書’，我猜他們可能忘了你只是一名學習中文的高二學生?！绷钗覍χ袊椭袊鴷ㄓ钟辛诵碌恼J識。

我認真仔細地看了筆友給我的信，才發現這些中國學生的生活和我竟是如此相似，同樣的充實幸福，卻也有著青春的小煩惱。

漢語給了我學習語言的希望，并讓我憧憬著去中國度過一段美好的時光，享受精彩生活。在我的中文老師和中國筆友眼里，我并不是什么閱讀障礙癥患者，而是和他們一樣熱愛生活的人。他們這樣熱心地對待我，使我更加愛自己、愛生活、愛漢語。

中文改變了我的生活，因為它讓我重新撿起迷失已久的希望。

學習漢語帶給我的東西遠遠超出我的預料，我擁有了良師以及摯友，我將在以后的探索、成長過程和繼續學習中永遠銘記！

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