無(wú)論從事什么行業(yè)，一些不起眼的職業(yè)素養(yǎng)，是會(huì)被別人所不喜歡的，對(duì)外漢語(yǔ)老師也不例外。

今天我們就從教學(xué)能力，文化交際和個(gè)人魅力等方面說(shuō)一說(shuō)，老外不喜歡什么樣的>>漢語(yǔ)老師！

NO.1  上課說(shuō)很多有難度的話的老師

這方面可以歸結(jié)為“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足”導(dǎo)致，我們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)“i+1”理論，意思就是語(yǔ)言的輸入要在學(xué)習(xí)者原有的水平上再增加一點(diǎn)難度，如果太難，學(xué)生完全聽(tīng)不懂，反而會(huì)打擊他們的自信心，想要放棄；如果太簡(jiǎn)單，那就有點(diǎn)兒浪費(fèi)時(shí)間，所以這個(gè)度的把握就考驗(yàn)老師是否對(duì)學(xué)生的水平有比較好的了解，是否對(duì)教材和課堂進(jìn)度控制的很好。

NO.2 不斷飆外語(yǔ)的老師

很多老師的第二外語(yǔ)很好，課堂上總控制不住和學(xué)生用他們的母語(yǔ)聊聊，其實(shí)這是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中比較忌諱的一件事。一些老師只要學(xué)生有點(diǎn)兒聽(tīng)不懂，就用英語(yǔ)翻譯一下，學(xué)生完全沒(méi)有思考和反應(yīng)的時(shí)間，這對(duì)他們的漢語(yǔ)水平?jīng)]什么太大幫助。之前一個(gè)英國(guó)學(xué)生跟我抱怨說(shuō)，他之前學(xué)了80個(gè)小時(shí)，漢語(yǔ)口語(yǔ)沒(méi)什么提高，老師的英語(yǔ)倒是越來(lái)越好。課堂上不是不可以用外語(yǔ)，但是要控制好用什么，怎么用。

NO.3 講的太多，沒(méi)有練習(xí)

教外國(guó)人和教中國(guó)人是有很大差別的，中國(guó)學(xué)生能聽(tīng)懂我們說(shuō)的任何話，所以輸入式的上課也是知識(shí)的傳授，亦可取。但是給外國(guó)人上漢語(yǔ)課就屬于第二語(yǔ)言教學(xué)，“精講多練”是核心的原則。一個(gè)語(yǔ)法需要反復(fù)大量的練習(xí)，“說(shuō)出來(lái)”比“理解了”重要得多。

NO.4 板書太亂

對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，特別是零基礎(chǔ)的學(xué)生，板書非常重要，一個(gè)聲調(diào)，一個(gè)漢字的筆畫，他們都會(huì)看得很仔細(xì)。所以作為初級(jí)水平學(xué)生的老師，板書一定要簡(jiǎn)潔工整，也要注意一些小細(xì)節(jié)，不要寫錯(cuò)，因?yàn)槌跫?jí)學(xué)生對(duì)老師的依賴特別強(qiáng)，我們寫錯(cuò)了，很影響他們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知與理解。

NO.5 問(wèn)太多私人問(wèn)題

中西文化有很大的差異，對(duì)于同一事物的看法也不一樣，西方人普遍注重個(gè)人隱私，但在很多方面，他們的隱私又是我們津津樂(lè)道的大眾話題，所以一些不太善于>>跨文化交際的老師，可能是出于好意的關(guān)心，卻換來(lái)學(xué)生不解的質(zhì)疑，作為漢語(yǔ)老師的我們，還是要多了解各個(gè)國(guó)家的文化，隱私和禁忌。

NO.6  太嚴(yán)肅，距離感太強(qiáng)

一些老師仍然覺(jué)得自己課堂上要保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，讓學(xué)生和自己保持些距離，樹(shù)立權(quán)威性。這種想法也沒(méi)什么錯(cuò)誤，只不過(guò)第二語(yǔ)言教學(xué)和其他學(xué)科不太一樣，重在開(kāi)口，重在溝通，如果老師能多微笑，更有親和力，學(xué)生可能在心理上就不那么緊張了，也就更敢于開(kāi)口了。

大家還覺(jué)得什么樣的漢語(yǔ)老師不受歡迎呢？

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