前言 《數(shù)鴨子》這首兒歌相信我們都不陌生，伴隨了幾代人的童年。作為對外漢語人，你應(yīng)該知道《數(shù)鴨子》還是漢語歌曲教學(xué)中的經(jīng)典曲目！

“門前大橋下,游過一群鴨, 快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八 ,咕嘎咕嘎，小鴨真多呀，數(shù)不清到底多少鴨，數(shù)不清到底多少鴨~~~ 趕鴨老爺爺，胡子白花花，唱呀唱著家鄉(xiāng)戲，還會(huì)說笑話，小孩，小孩，快快上學(xué)校，別考個(gè)鴨蛋抱回家，別考個(gè)鴨蛋抱回家~~~”怎么樣，有沒有一下子穿越回童年的感覺？

為什么說這首兒歌堪稱“>>漢語教材”呢？因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏的語法點(diǎn)很典型，而且非常適合初學(xué)者去學(xué)習(xí)和理解，簡直就是把60個(gè)學(xué)時(shí)左右的語法從頭到尾復(fù)習(xí)了一邊。所以。大伙一定要>>教老外學(xué)唱這首歌，讓他們可以教兒子或者孫子！

廢話不多說了，一起總結(jié)一下《數(shù)鴨子》里的>>漢語語法吧！

1、“門前大橋下”名詞（表位置）+方位詞 “門+前，大橋+下”用來表示一個(gè)具體的地點(diǎn)，一般前邊往往加介詞“在”組成介詞短語“在門前，在大橋下”。

2、“一群鴨”中的“群”可以做量詞，動(dòng)詞，和形容詞，歌詞里邊是做量詞，>>漢語里邊有專門的量詞，如“個(gè)，只，把，條”，但是也有很多是借用的如“碗，船，腳，刀”“一船魚，踢他一腳”。

3、“數(shù)一數(shù)”有些動(dòng)詞可以重疊（限于表示可持續(xù)的動(dòng)作動(dòng)詞），一般用來表示時(shí)間短，動(dòng)量小，嘗試輕松等含義。單音節(jié)動(dòng)詞重疊一般有三種形式“V+V，V+一下兒，V一V看看，看一下兒，看一看”，雙音節(jié)動(dòng)詞呢，則是“ABAB”，如打掃打掃，觀察觀察，而有些動(dòng)賓式合成詞的重疊式為“AAB”，如散散步，洗洗澡，打打球。

4、“二四六七八”數(shù)詞的教學(xué)不難，但是需要大量的練習(xí)才能脫口而出。“305“和”350“學(xué)生往往讀不對，“318”這種特殊讀法也需要強(qiáng)調(diào)；222 到底是讀“二”還是“兩”呢，“萬”總忘記怎么辦？

5、“咕嘎咕嘎，小鴨真多呀”這里邊就涉及到了擬聲詞“咕嘎”和語氣詞“呀”，擬聲詞是漢語中的實(shí)詞，可以做很多成分如狀語定語謂語補(bǔ)語等等，還可以單獨(dú)成句。語氣詞呢，最基本的有六個(gè)“的，了，吧，呢，嗎，啊”，有的語氣詞是有語法意義的，比如“吧和嗎”，但是有的語氣詞只是增加了感情色彩如“呀，啊”。

6、“數(shù)不清到底多少鴨” ，”數(shù)得清數(shù)不清；聽得懂聽不懂”都是可能補(bǔ)語，這里要強(qiáng)調(diào)一下可能補(bǔ)語和情態(tài)補(bǔ)語的區(qū)別，如“寫得好”既可以是可能補(bǔ)語，又可以是情態(tài)補(bǔ)語，當(dāng)我們說“寫得很好”時(shí)，也就是說能擴(kuò)展時(shí)，是情態(tài)補(bǔ)語，反之是可能補(bǔ)語；再有就是看否定形式，“寫不好”是可能補(bǔ)語，“寫得不好”是情態(tài)補(bǔ)語，否定形式也能擴(kuò)展。

7、“胡子白花花”漢語里邊有很多這樣的詞根加一個(gè)疊音后綴組成的三音節(jié)合成詞，比如綠油油的，笑嘻嘻等，這種構(gòu)詞方式本身就強(qiáng)調(diào)了程度之深，所以前邊不能再加程度副詞“很，非常，特別”等來修飾了。

8、“唱著家鄉(xiāng)戲”，“我聽著，門開著，吹著氣， V+著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)在持續(xù)。比如“吹著氣”中的“吹”不能表示動(dòng)作產(chǎn)生后的狀態(tài)，所以是正在進(jìn)行的動(dòng)作，但是“門開著”中的開可以指動(dòng)作完成后的持續(xù)狀態(tài)。

9、“別考個(gè)鴨蛋抱回家”這句話是給大家留的作業(yè)，為什么是鴨蛋，而不是雞蛋或者鵝蛋呢？

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