【導語】會說中文，就能教老外漢語？本人看來，這是對對外漢語這個行業的誤解和無知。

不少對外漢語行業的門外漢都問過我這樣一個問題——我普通話一級乙等，我能去你那兒教漢語嗎？面對有這種想法的人我真的不屑解釋。因為我知道，解釋了他們也未必聽得懂，聽懂了也是心服口不服！

會說中文，可以教漢語嗎？

我去一個韓國公司教漢語，對象是一位總經理。閑聊中，一個姑娘驚訝地表示，我居然不會韓語，那為什么來面試，如果你不會韓語，我們這兒的任何一個員工都可以教他，何必找老師呢？聽聽，這話里話外說的是，我們找老師是希望找會韓語的老師，至于我的漢語教學水平怎么樣半個字都沒問。試想，在北京這樣的大城市依舊有很多人對這行業存在誤解，更何況其他城市呢！

那么，我要開始為辛苦工作在對外漢語界的一線老師們正名了！

以自身為例，最近我在學習韓語，（當然，不是為了有人說我不會韓語就不能教韓國人漢語）因為我的韓國學生最多，所以想通過一門新的語言開始，慢慢地摸索更高效的學習方法，這樣也有利于我的教學開展。我的韓語老師精通韓英中三門語言，由于特殊的教育背景，這三門語言都說得和母語一樣，這種人可是不多見的。但是，在學習的過程中，即使是這么厲害的人，我遇到一個語法問題的時候，他也并不能很好的解釋清楚。（回到以上段落的問題）同理，你的漢語很好，外語也很好，真的不代表你能讓老外在短時間內說得一口流利的中文，因為隔行如隔山，對外漢語的專業性很強，真是too young too simple！

第二語言教學的開展至少也有上百年了，這期間一批批專家前仆后繼的研究并創作出了很多經典書籍，就是想讓大家快速的掌握第二語言，被這些無知的人一說，好像我們工作就是拿自己的母語混飯吃一樣，簡直就是一種欺辱。

漢語的發音

漢語的發音是有很多難點的，21個聲母，38個韻母你怎么教，別告訴我你只是帶他們讀一讀，讓學生自己找感覺。專業的老師會告訴學生具體的發音位置和發音方法，能讓學生在最短的時間內說出地道又標準的發音，這個你可以嗎？

漢語的語法

漢語博大精深，語法體系繁雜，學生問幾個“了、呢、吧、嘛 ”估計就把你問暈菜了，你怎么給他們解釋，沒有深厚的語法功底和對漢漢語的理解，你能解釋的清楚嗎？用我小學老師的一句話說，分分鐘被掛黑板上！

漢語的詞匯

漢語詞匯極其豐富，有很多的同義近義詞，同義詞能否用的恰到好處絕對體現了學習者的漢語水平，怎么給學生進行這些詞匯的辨析，從哪些角度去辨析。試問，你學過嗎？

跨文化交際能力

課堂上，不同國家、種族的外國人聚集在一起，各種文化間的差異和碰撞如何協調，課堂管理能力你有嗎？一堂課能否順利進行，對老師的要求大都是方方面面非常細致的，中文老師必須掌握跨文化交際能力。

你以為外國人學漢語都是為了聊天泡吧？現在很多世界五百強企業都將外籍人員漢語水平的高低評定為是否升職加薪的一項重要指標，漢語會直接決定他們的工資和生活水平！隨著中國的迅速發展，相信不久便會有更多中東的人來中國學習漢語，因為一帶一路的政策必然帶動這片地區的發展和繁榮，這時候會漢語的人才甚至可以改變自己及國家的命運。所以，老外們可不會以為學漢語是鬧著玩的，不會隨意找個中國人來教的！

扎克伯格的中文老師是誰？

扎克伯格在不少重大場合都秀得一口流利的中文，那大伙知道他的中文老師是誰？答案是斯坦福大學的一位中國博士，這老師可不是小扎隨便找來的。足以見得，老師的水平和學生的漢語水平是對等的！

宏觀來講——全球各個國家幾乎都有孔子學院，孔子學院中文老師的職位可是優秀的對外漢語老師們過五關斬六將才爭取到的！因為老師的教學和人文素養直接決定了中國文化能否有效地傳播到海外，能否服務于我們國家的未來建設，以此來壯大中國的軟實力！

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