“質”與“量”的含義

重“質”的學習法，就是以學校教學為代表的方法，以課本為主，逐一學習詞語、語法及課文。聽課本的錄音、查生詞、確認語法、出聲朗讀，最后做練習并復習。也就是在學校學習漢語時，教師們所用的方法。

另一方面，重“量”的學習法是什么呢？比如，讀中國的報紙或者小說，聽新聞等等，這個時候出現的生詞不用一個一個去查字典。也就是像我們讀本國語言的文章、看本國的電視一樣，不用逐一地去理解每個單詞的含義。

也就是說，重“質”的學習是“精聽”、“精讀”；重“質”的學習是“多聽”、“多讀”。

正確度與流暢性

一般來說，像這種把什么和什么做比較的文章，都會偏向一方。但是，“質”和“量”兩種學習方法并沒有優劣之分。這兩種方法的學習目的本來也不太一樣。

重“質”的學習法，在學習漢語基礎時是必不可少的。只有打下堅實的基礎，才能正確地表達出來。所以，在學習漢語的初期，著重詞匯與語法的重“質”學習非常重要。

那么，重“量”的多聽、多讀有什么用呢？這是為了培養我們的語感而必須進行的練習。為了讓我們更自然更流暢地說出一門外語，我們必須要“多聽”、“多讀”。

也就是說，重“質”可以讓我們正確地表達；重“量”可以讓我們流暢地表達。

從質到量的學習過程

因為重“質”的學習和重“量”的學習，在學習目的和方法上存在著差異，所以這兩種學習方法應該在學習漢語的不同時期進行。

重“質”的學習方法應該在接觸漢語的初期進行。這個時候的學習，“精聽”、“精讀”是關鍵。當我們有了一定的基礎，并且這個基礎日益牢固的時候，從初級后期到中級這個階段，我們就應該漸漸地把學習的重心轉移到“多聽”、“多讀”上去，中級以后的學習，要以“量”為主。

當然，我的意思不是說在漢語學習初級階段不用“多聽”、“多讀”；在中級階段不用“精聽”、“精讀”，在學習一門外語的任何階段，這兩種學習法都是重要的。而是在不同的階段，應該有所偏重。

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