從 2017 年初，我開始在大學(xué)里教來自亞洲國家的留學(xué)預(yù)科生>>學(xué)漢語，其中以日韓生為主！

與歐美學(xué)生學(xué)習(xí)“生存漢語”的要求不同，日韓學(xué)生的目標(biāo)是要把漢語學(xué)到工作語言水平，所以他們的學(xué)習(xí)過程更持久，也更加認(rèn)真。

▲日本女生哭起來還是很可愛的

| 教日本人學(xué)漢語要注意的地方

日本文化講究尊師重教、長幼有序。在教學(xué)過程中，日本學(xué)生會(huì)非常信任老師，完全跟著老師的教學(xué)步伐走。因?yàn)樵谌瘴闹杏写罅康臐h字和漢字部件（平假名和片假名），所以>>日本人的漢字在各國學(xué)生中是寫得最好的，一筆一畫、橫平豎直，甚至沒有中國學(xué)生書寫漢字時(shí)常見的連筆和草書。日本學(xué)生的讀和寫經(jīng)過集中訓(xùn)練，很快就能達(dá)到較高水平；但開口說漢語，對于不少已經(jīng)學(xué)到中高級別的日本學(xué)生來說，仍是一件很困難的事。所以在教學(xué)中，老師要多鼓勵(lì)、多肯定，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“說”的重要性，鼓勵(lì)他們走出日本人的小圈子，多和中國人交朋友，在日常生活中鍛煉漢語聽說的即時(shí)反應(yīng)速度。在和日本學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的過程中，有一點(diǎn)要特別注意，就是他們的“面子文化”。曾經(jīng)，我班里有個(gè)非常優(yōu)秀的日本女生，對漢語的使用基本達(dá)到了母語水平。不過她是一個(gè)“小迷糊”，經(jīng)常會(huì)把自己的東西落在教室里，考試時(shí)甚至?xí)炎约旱拿謱戝e(cuò)。課間聊天時(shí)，我拿她這個(gè)特點(diǎn)開玩笑，她也并不介意。有天上課學(xué)“粗心大意”這個(gè)詞，我隨口舉例：“咱們班里的某某就是個(gè)粗心大意的孩子。”沒想到，我話音剛落，這個(gè)女生就趴在桌上開始放聲大哭，哭到不能自已。我嚇了一大跳，實(shí)在反應(yīng)不過來是哪里出了問題。課后，她的同桌告訴我，她覺得老師在當(dāng)眾批評她的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，再加上快考試了，她本身心理壓力就大，結(jié)果就控制不住自己了。以前給歐美學(xué)生上課，我常常用學(xué)生的特點(diǎn)做例句，大家聽了往往是會(huì)心一笑，覺得很貼近生活，學(xué)得快也記得牢。但此后我再給日本學(xué)生上課時(shí)，就不做這種例句了。因?yàn)橹袊鴮W(xué)生可以接受的句子，日本學(xué)生可能會(huì)覺得丟面子，引起不好的后果。

| 教韓國人學(xué)漢語要注意的地方

相較于認(rèn)真學(xué)習(xí)的日本學(xué)生，韓國學(xué)生就顯得比較隨性了。如果把漢語水平比喻成裝在玻璃杯里的水，當(dāng)杯中的水有六成滿時(shí)，日本學(xué)生會(huì)說：“老師，我的漢語很不好，我要好好努力！”而很多韓國學(xué)生會(huì)說：“老師，我的漢語已經(jīng)非常好了！”韓國學(xué)生上漢語課，常常會(huì)遲到早退，課上也不認(rèn)真記筆記，這和他們對自己漢語水平的過分高估有關(guān)。這時(shí)候，老師就要采取各種方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的不足。而且由于受到韓文書寫的影響，韓國學(xué)生的漢字也常寫得橫不平、豎不直，要么像一團(tuán)團(tuán)擰在一起的鐵絲，要么抻胳膊抻腿沒有章法。最好在韓國學(xué)生剛開始學(xué)寫漢字的時(shí)候，漢語老師就要求他們用田字格本進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)橫平豎直的重要性。

| 教泰國人學(xué)漢語要注意的地方

近幾年來，來華學(xué)習(xí)漢語的泰國學(xué)生也日漸增多。泰語屬于漢藏語系，里面許多詞匯都來源于古漢語。在泰語里一共有五個(gè)聲調(diào)，所以泰國學(xué)生能迅速掌握漢語的四聲。在讀成段文字的時(shí)候，他們會(huì)把漢語的“語流音變”讀得非常好，完全不會(huì)有外國學(xué)生容易出現(xiàn)的那種“找不著調(diào)”的感覺。而且可能是來自發(fā)展中國家的緣故，他們吃苦耐勞的精神比較強(qiáng)，所以泰國學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和深度常常令人吃驚。

有機(jī)會(huì)再跟大家分享亞洲其它國家的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的心得！

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