漢字“了”，可以是語氣詞，可以是語氣助詞，可以是動態助詞，也可以是動詞后綴……了解了這些，咱們再看>>對外漢語教學中，如何講“了”↓↓↓

先學哪一種“了”？

我以前覺得表示變化的“了”是由表示完成的“了”演化來的，所以應該先教表示完成的“了”，但是表示變化的“了”往往有成句的作用，如果先教表示完成的“了”就很難給學生解釋為什么“我吃了飯。”給人感覺沒說完話的感覺。于是我建議，還是先教表示變化的“了”。

“了”那么多用法教哪些？

教師肯定要有一桶水，但是教給學生不能全部倒進去，所以初級學生學最基本的就行了，比如“臉紅了”，“我吃了三個包子。”如果學生出現問題，再根據問題進行補充解釋。

用什么素材教？

我認為圖片和視頻比較好，不管是動作的完成還是變化，都是動態的。可以參考我的這個教案：語言點教學 表示變化的“了”教案PPT。然后呢，用學生常常會用到的情境練習，比如“這個月你去了幾次圖書館？”“你在中國胖了還是瘦了？

學生分不清“了”和“過”怎么解釋？

“了”是完成了一個動作，對現在有影響，“過”雖然也是完成動作，但是只是有了這個體驗，知道了那個感覺（比如滋味），對現在沒有影響。

例如：

A：這是烏龍茶。

B：哦，我喝過。（我知道烏龍茶的滋味）

A：我們去給兒子買生日禮物吧？

B：已經買了。（所以不用去了）

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