攀達漢語
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1、這個證書有什么用，是否值得考？
對外漢語從業者，對外漢語專業本碩學生，還有想參加漢辦項目的人都需要考這個證書，因為這是目前為止，唯一的官方給出的證書，其它都是民間證書。孔子學院總部計劃到2020年實現孔院相關工作人員持證上崗，孔院會以此證書作為選拔海外志愿者的重要參考標準，也是海內外機構院校招聘教師的重要參考標準。
2、考試的時間，地點及報考要求明細
（每年會根據報考人數做一些調整，具體情況要參考漢語考試網公布的實時信息）
報考網站：漢語考試服務網www.chinesetest.cn公布考試時間，并提供報名、成績查詢等。
報考時間： 2016年國家漢辦《國際漢語教師證書》考試計劃（暫行）
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第一次 |
筆試考試日期 |
3月25日 |
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筆試報名日期 |
2月6日–3月14日 |
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第二次 |
筆試考試日期 |
4月22日 |
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筆試報名日期 |
2月6日–4月8日 |
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面試考試日期 |
7月中旬 |
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面試報名日期 |
5月27日–6月17日 |
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第三次 |
筆試考試日期 |
9月24日 |
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筆試報名日期 |
8月1日–8月31日 |
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面試考試日期 |
12月中旬 |
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面試報名日期 |
11月1日–11月20日 |
報考條件：（中國人都可以考，不需要學歷證明，不需要普通話證書，但是報考漢辦其他項目需要普通話證書）
1.遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業。
2.熟練掌握一門外語（不需要證書證明）
3.母語非漢語的報考人員，漢語水平須相當于HSK6級。
報考地點：（根據去年考點總結，共43個，具體是否有考點，需考前多關注，有時因為報考人數太少，會臨時取消考點）
1.北京外國語 2.北京師范大學
3.北京語言大學 4.重慶大學
5.東北師范 6.大連外國語
7.華東師范 8.華師漢語國際教育
9.南開大學 10.青島大學
報考費用：筆試（國內）400元 面試600 （調整中）
報考成績與證書：（1）筆試結束20個工作日后，考生可查詢成績。
（2）筆試成績達到要求者，可報名參加面試。面試結束20個工作日后，可查詢面試成績。
（3）筆試和面試均達到要求者，可憑成績報告、大學本科及以上學歷證明，申請《國際漢語
教師證書》。當次筆試合格、面試不合格者，筆試成績兩年內有效。
3、考試內容和方式：筆試+面試
筆試全部為客觀題，不考英語，分為基礎知識（20%）、應用能力（50%）、綜合素質（30%）三部分，全卷共150題，滿分150分，90分及格。考試時間155分鐘（含5分鐘考生填涂答題卡時間）。筆試試題主要采取案例導入式設計。案例源于教學實際，形式多樣，包括：教材中的課文、教學大綱和計劃、教案和教學日志、課內外活動方案、學生作業和答卷、網絡和多媒體教學資源、調研報告、教師事跡、新聞報道等。
面試：面試是對筆試達到要求的考生進行的考官小組面試。面試著重考查考生綜合運用各種方法設計教學方案、組織實施教學過程、完成教學任務的能力，同時考查考生的溝通交際、心理素質、教姿教態等基本職業素養。面試采用結構化面試和情景模擬相結合的方法，準備時間20分鐘，考試時間25分鐘，包括說課、試講和答問三個環節。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合評分，滿分150分。
4、官方的參考書籍
《國際漢語教師標準和<<國際漢語教師證書>考試大綱》人民教育出版社
《<國際漢語教師證書>考試大綱解析》人民教育出版社
《國際漢語教學案例與分析》朱勇高等教育出版社
《跨文化交際》祖曉梅外研社出版
攀達漢語推薦書籍：《現代漢語》黃廖版上下冊
《對外漢語教育學引論》劉珣
《跨文化交際》胡文仲嚴慧仙的也可以
《中國文化要略》程裕禎
《怎樣教外國人漢語》李珠 姜麗萍
《國際漢語教師培訓基礎教材》東北師范大學出版
《國際漢語教師培養與培訓叢書》高等教育出版社（重點推薦）
5、筆試和面試詳細考點
筆試
標準1漢語教學基礎（20%）
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標準 |
內容描述 |
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1.1具備漢語交際能力 |
1.1.1 具有符合職業需要的漢語口語和書面語交際能力 1.1.2 具有提高自身漢語水平的意識和能力 |
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1.2具備基本的漢語語言學知識和語言分析能力 |
1.2.1 具備漢語語言學的基本知識 1.2.2 具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力 |
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1.3了解語言學習基本原理 |
1.3.1 了解第二語言習得的基本概念和主要理論 1.3.2 了解第二語言學習的基本過程 1.3.3 了解第二語言學習的主要影響因素 |
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1.4熟悉語言教學基本原則與方法 |
1.4.1 熟悉第二語言教學的一般原則，并具有將其與漢語教學實踐相結 合的意識和能力 1.4.2 熟悉第二語言教學的主要方法 |
標準2漢語教學方法（50%）
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標準 |
內容描述 |
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2.1掌握漢語教學的基本原則與方法 |
2.1.1 掌握漢語教學的基本原則與方法，并能運用于教學實踐 2.1.2 能根據不同的教學對象和教學目標進行教學，培養學習者的漢語 綜合運用能力 |
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2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則、方法與技巧，了解漢外語言主要異同，并能進行有針對性的教學 |
2.2.1 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則與主要內容 2.2.2 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的方法與技巧，并能根據 不同的教學對象采用適當的教學方法 2.2.3 具備漢外語言對比的能力 2.2.4 具備分析和處理學習者偏誤的能力 |
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2.3掌握漢語聽、說、讀、寫教學的特點、目標、原則與方法，并能進行有效的教學 |
2.3.1 了解漢語技能教學的課型特點、教學目標與基本原則 2.3.2 掌握漢語聽說讀寫的教學方法與技巧，并能有效地組織教學 2.3.3 能根據學習者的特點，設計、組織教學活動 |
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2.4了解現代教育技術，并能應用于教學 |
2.4.1 了解現代教育技術及對漢語教學的作用 2.4.2 具有運用現代教育技術進行漢語教學的能力 |
標準3 教學組織與課堂管理
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標準 |
內容描述 |
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3.1熟悉漢語教學標準和大綱，并能進行合理的教學設計 |
3.1.1 熟悉有關的漢語教學標準和教學大綱 3.1.2 能合理設計課程并制訂教學計劃 3.1.3 能根據教學要求編寫教案 |
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3.2能根據教學需要選擇、加工和利用教材與其它教學資源 |
3.2.1 熟悉常用的漢語教材 3.2.2 能合理選擇、加工和使用漢語教材 3.2.3 能根據教學需要利用各類教學資源制作、補充教學材料 |
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3.3能設計課堂教學的任務與活動 |
3.3.1 了解課堂教學任務與活動的主要類型及特點 3.3.2 具備設計教學任務和組織教學活動的能力 3.3.3 能合理選用或制作必要的教具 |
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3.4能進行有效的課堂管理 |
3.4.1 了解并適應不同國家和地區的課堂管理文化 3.4.2 能創建有利于漢語教學的課堂環境與氛圍 3.4.3 能采用適當的策略和技巧實施有效的課堂管理 |
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3.5能有效地組織課外活動 |
3.5.1 了解課外活動的形式、特點和作用 3.5.2 掌握組織課外活動的基本方法和程序 3.5.3 能根據學習者特點組織課外活動 |
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3.6了解測試與評估的基本知識，能對學習者進行有效的測試與評估 |
3.6.1 了解測試與評估的基本知識和主要方法 3.6.2 能根據不同教學目的選用或設計合適的測試與評估工具 3.6.3 能對測試與評估結果進行有效的分析和應用 |
標準4 中華文化與跨文化交際（30%）
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標準 |
內容描述 |
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4.1了解中華文化基本知識，具備文化闡釋和傳播的基本能力 |
4.1.1 了解中華文化基本知識、主要特點、核心價值及當代意義 4.1.2 能通過文化產品、文化習俗說明其中蘊含的價值觀念、思維方 式、交際規約、行為方式 4.1.3 能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合 4.1.4 掌握相關中華才藝，并能運用于教學實踐 |
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4.2了解中國基本國情，能客觀、準確地介紹中國 |
4.2.1 了解中國的基本國情 4.2.2 了解當代中國的熱點問題 4.2.3 能以適當方式客觀、準確地介紹中國 |
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4.3 具有跨文化意識 |
4.3.1 了解世界主要文化的特點 4.3.2 尊重不同文化，具有多元文化意識 4.3.3 能自覺比較中外文化的主要異同，并應用于教學實踐 |
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4.4具有跨文化交際能力 |
4.4.1 了解跨文化交際的基本原則和策略 4.4.2 掌握跨文化交際技巧，能有效解決跨文化交際中遇到的問題 4.4.3 能使用任教國語言或英語進行交際和教學 |
標準5 職業道德與專業發展
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標準 |
內容描述 |
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5.1具備教師職業道德 |
5.1.1 認識并理解職業價值，樹立并維護職業信譽 5.1.2 遵守法律和職業道德規范 |
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5.2具備良好的心理素質 |
5.2.1 具有健康的心理和積極的態度 5.2.2 具有較好的心理承受能力和自我調適能力 5.2.3 具有合作精神 |
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5.3具備教育研究能力和專業發展意識 |
5.3.1 能進行教育研究，具有教學反思能力 5.3.2了解相關學術動態與研究成果，參與學術交流與專業培訓，尋求專 業發展機會 |
面試: 25 分鐘
（1）外語自我介紹（2分鐘）：一般是英語。
（2）說課（3分鐘）:要求考生根據提供的教學材料進行教學設計，可以從教學目標，教學內容，教學重點和難點，教學步驟開始說，按寫教案的模式來，這個部分重點考查考生語言知識及語言分析、第二語言學習與教學理論的應用、教學設計等能力。
（3）試講（7分鐘）:要求考生根據教學材料自行選擇恰當的教學內容，進行教學演示，一般講解一個語法點就可以，而且要有適當的教學環節，比如引入–講解–操練等，注意 考官不會和自己互動，你可以自問自答，提前準備好常用基礎語法點。這個部分重點考查考生的漢語口語交際、板書設計與漢字書寫、課堂教學組織與實施、教學手段與輔助資源應用、課堂管理與應變等能力。
（4）中文問答（7分鐘）:考生對試卷上的兩個案例進行分析，案例一在備課時準備，案例二是面試官在面試中提問，重點考查語言點分析、中華才藝與教學相結合、多元文化意識與跨文化交際、職業素養與專業發展、用外語進行教學等能力。
（5）外語問答（6分鐘），不會問得太深，考生需要回答兩個外語問題，考察學生用外語進行交際和輔助教學的能力。
6、經驗介紹
從漢辦2014年試考到2015年正式考試，試題的難度明顯增加，2016年3月剛剛結束的考試里出現了和國際音標相關試題，和考研難度相當，這說明對漢語基礎的考察越來越專業和正規化，但是高頻考點幾乎沒有太大變化，第二語言習得和實際應用占了很大比例，新題型也不斷出現，所以希望大家仔細復習，打好基礎，多看看如何解決案例分析中出現的問題，和我推薦的參考書。
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